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关于同意392项“小课题”和27项“十三五”课题立项的通知

 

大教会〔20177

 

 

关于同意392项“小课题”和27项“十三五”课题

立项的通知

 

各学校、幼儿园:

经区教育学会组织评审,同意392小课题”、27项“十三五”课题立项,特此公布。现就做好课题研究工作,要求如下:

一、完善研究报告,确保研究实效

批准立项只是课题研究的初步,有三项工作还要继续完善,一是对照课题标题,对论证报告再完善。为了保证课题的规范,评审过程中对部分课题的题目(请自我对照)做了修改和完善,课题申报者要根据修改后的题目,对课题立项论证报告进行修订、完善,确保立项论证报告和课题标题一致,确保课题研究更具有针对性。二是对照自己实际,对课题及其报告的不足再反思。部分课题选题范围太大,范围不明确,没有结合具体的学科和个人实际,缺乏针对性,课题申报者要结合个人实际,进一步细化研究的范围和对象,保证课题研究是自己能力所及、和自己的实际工作紧密结合。三是对照现实价值,对课题研究项目再调整。课题研究着重于解决教育教学中遇到的问题(难题)、教育和教师发展即将面临的现实问题,课题研究的成果要能够为教育教学和教师发展的现在、将来服务,要围绕“服务”的总体要求,对课题的实践价值进行分析,可以做适当的调整,保证课题在教育内涵提升和教师发展中的作用。修改完善后的立项论证报告直接上传到自己的课题博客。

二、完善课题博客,实时显现过程

本次立项课题仍采用“课题专用博客”记载课题研究过程,立项课题所有研究过程和成果均在“课题专用博客”上体现,每个课题均要申请专门博客。要尽快做好以下工作:

1.修改课题博客名称。对照课题立项审批文件的课题编号、课题名称,重新设置“课题博客”名称。“课题研究专用博客名称为:课题编号+课题名称(例:xxsx201701小学高年级数学课堂中有效提问的研究),对有些不能设置名称为字母数字编号开头的博客,博客名称可以是:课题主持人姓名(不得写化名)+课题编号

2.弄清课题整个研究过程需上传材料目录。要按照关于在大丰市教育科研课题研究中采用“课题专用‘博客’”的通知,做好资料的及时上传工作,具体目录见附件4要求按照目录顺序,按序上传材料,防止年底集中上传材料出现无法上传的问题

3.弄清每次研究活动上传资料“模板”要求。每次课题研究活动要及时记录过程、科学分析、总结成果,每次课题资料上传都为三个部分:活动、反思和叙事、成果。具体要求见附件3(《每次课题研究过程资料上传示例(模板)》)。研究活动资料要当月上传。为了体现课题研究的真实性,可以上传具有典型意义的图片资料(3——5张)。每次活动要做到按照计划,活动内容目标明确。

4.及时上传研究过程材料。博客采用的是实时显示(博客本身实时显示上传材料的时间),实时展现研究进程。学会将组织专门小组,对课题资料上传情况,进行统计,时间区间内对课题研究报送材料情况进行通报,对于通报次数多的,将不予结题。小课题研究周期活动次数不少于8次。“十三五”课题研究周期活动次数不少于16次。(使用以前的课题博客的,原有内容不需要删除

5.做好学习交流。所有课题博客都将在“大丰区教育学会网站-课题研究-过程研究”页面建立实名链接,课题研究者、广大教师可以通过学会网站链接,进入每个课题博客的网页,分享课题研究者的成果,监督课题研究者的行为,对课题研究者的情况也可以进行点评和指导。各教师可以借此相互学习、交流。

为了操作方便,课题主持人可以在自己手机上下载相应博客的APP(如:网易博客、新浪博客APP),在手机上上传课题研究资料

三、坚持草根原创,进行真的研究

课题研究是对自己教育教学实践的思考、探索,具有明显的个性化特点和自我原创色彩,这才是课题研究的价值所在。但是我们许多研究者过分依赖网络资源,缺乏自己的独特和个性化的思考和实践,这样的课题没有价值和实际意义。课题申报者要进一步端正课题研究的思想,变任务型的研究为自觉、自主、自愿型的研究,并与教育教学具体工作同时推进,用课题研究促进工作中问题的解决,用工作为课题研究提供实证经验,真正做到以课题研究促进工作能力、工作水平、工作质量的提升。真正做到在课题研究过程中,专业知识得到提升,专业技能得到锻炼,专业素养得到积淀,专业成长得到实现。课题研究过程资料均在课题博客网上展示,课题研究者提供的资料要经得起网络、经得起他人的监督。在研究中,做一个有良心的研究者,以自己的原创成果丰厚教育教学理论。

四、教研学三合一,促进能力提升

1.以研究为平台促学习。课题研究本身就是学习,在课题研究过程中,为了问题的解决,教师要加强学习,学习先进的理念、学习专业理论、学习他人的成功经验,做到用先进的理论指导自己的研究工作,用成功的做法拓宽自己研究的思路,提高自己课题研究的针对性和有效性。加强学习的针对性,用学习解决课题研究过程中需要解决的理论问题、方法问题、思路问题,用学习启迪自己的思维,拓宽自己的视野,用学习提升自己反思的层次,做学习型教师,积极构建学习型学校、学习型教育。

2.以工作为支点促深化。课题研究本身就是解决教育教学实践中遇到的困难、困惑,通过研究解决这些困惑、困难,提升教育教学效益。所以,我们要按照课题题目的要求,结合教育教学实际工作开展研究,要做到工作、研究“一张皮”、合二为一,研究不是另起炉灶。要以研究的思路开展教育教学实践,以教育教学实践的成果验证课题研究以教育教学的实践过程和结果材料丰厚研究过程资料的收集和分析,做到教育教学与课题研究两不误、双促进

3.以反思为突破促积淀。在课题研究和教育教学实践中,要善于收集资料、分析素材、整理结果,推进个人和小组对课题和教育教学实践的反思,做到在研究中改变看问题的角度,改变自己处理问题的方式方法,改变自己的教育教学行为,锤炼自己的教育教学艺术。真正做到教育教学、课题研究、理论学习三位一体。

 “小课题”的结题时间统一安排在201712月上旬,“十三五”课题按照各课题组的预定时间结题。所有立项课题都要在6月上旬前,利用教科研活动时间,在全校范围内组织开题活动。

以上通知,希即贯彻执行。

附件12017年大丰区教育科研立项“小课题”汇总表

附件22017年大丰市教育科研立项“十三五”课题汇总表

附件3每次课题研究过程资料上传示例(模板)

附件4课题研究过程资料主要目录

 

盐城市大丰区教育学会

 

2017420


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