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c王俊国我的第一堂地理课

我的第一堂地理课  

大丰区飞达路初级中学王俊国  

今天是开学第一天,我上了我的第一堂初一地理课。  

关于这一节课如何上,上什么内容,我当然早已想过,但如果把需要上的内容都写在备课笔记上(也就是详案)那就没有必要了,我只在备课备记上写下了这样的简案(这里仅写了简案目录)。  

地理课讲什么?简介我们脚下的地球?讲一讲我们所在的太阳系?讲一讲地球和月亮?讲一讲我们的银河系?最后讲一下我们的茫茫的宇宙。最后让我们发挥想象,想象一下这茫茫的宇宙,这茫无涯际的银河系,这太阳系,这地球系,我们脚下的地球。  

这样开学第一天我的初一地理课就开始了。  

地理课讲什么?(让学生思考后自由回答?)“地”是地球,“理”是理论、地理课就是向同学们介绍地球上的一些现象(列举地球上的一些自然现象以引起学生兴趣),并且分析这些现象产生的原因,让我们认识地球,进而呵护我们的地球。  

我让学生跺一跺我们脚下的地面(让学生感觉一下我们是否踩在地球上),这就是我们生活的地方——地球。地球比较大,它在宇宙空间不断地旋转着,由于地球上的事物都要受到地球的吸引力,所以地球上的事物(包括我们人)都没有因为地球的旋转而被抛到地球以外的宇宙空间。在很久以前,那时科学很不发达,大洲与大洲之间由于海洋的阻隔,人们之间无法来往,即使在一个大陆内部也有可能由于高山大江横挡限制了人们的交往。那时我们的人类感觉地球非常大,而现在科学发达了,交通快速了,我们从地球的这一极坐飞机十几个小时就可以到达地球的另一极。我们现在感到地球就小了,过去我们从一个村庄到另一个村庄都需要几个小时、十几个小时、甚至几十个小时几天几夜,但现在我们乘飞机在地球上从一个地方到达地球上的另一个最远的地方也只需要十几个小时。科学的发展,交痛的便捷,让地球变小了,所以我们现又称地球为“地球村”。  

讲一讲我们的太阳系。地球很大,但在太阳系里面地球又显得太小了。太阳更大,它的体积是地球的130万倍。太阳是一个巨大的火球,它能发热发光,能自己发光发热星球叫恒星,在太阳系里,中心是太阳,由于太阳很大,地球受到太阳巨大的吸引力,在宇宙空间旋转的时只能围绕太阳转,在太阳系里面像地球这样的行星还有8个,我们把自己不能发光发热,围绕恒星旋转的星球称着行星。太阳系里的九大行星由于受到太阳的吸引力,在不同的轨道里都围绕太阳旋转。地球是围绕太阳旋转的第三大行星(由里往外)。我们生活的这个地球是宇宙空间的奇迹。地球离太阳既不太远,又不太近,(此时提问学生太远了会怎么样,太近了会怎么样?),太远了温度就较低,太近了温度又太高,太远太近所造成的温度都不适合人类生存。在太阳系里,由于太阳的质量巨大,太阳系里的九大行星由于太阳的吸引力,不得以太阳为中心在不同的轨道空间围绕着太阳旋转,这就是太阳系。  

(有同学听说过有关火星的报道吗?)在太阳系里离地球最近的行星是火星,火星是围绕太阳旋转的第四个行星,由于火星与太阳之间的距离比地球远,所以地表温度比地球要低一些,而且火星大气稀薄干燥,保温性能差,昼夜温差大,温差在100℃左右。赤道附近,白天温度可以达到20℃,夜间会骤然降低到-80℃左右。火星两极的温度更低,最低可以达到-139℃。相比于地球而言,火星上由于温差较大和空气稀薄干燥,还不能直接适合人类生活,在这样的环境中也不可能生长任何动植物。火星是离我们地球最近的行星,我们对火星的探索一真没有停止,我们探索火星的最终目的还是等将来地球不适合人类生存后,火星是我们唯一可能移居的星球。而太阳系里的其它行星离地球更远,目前我们人类的探索还不能触及。  

谈谈地球和月亮?(有谁知道我们人类是什么时候登上月球的?)1969720日,美国宇航员尼尔·阿姆斯特朗和巴兹·奥尔德林乘“阿波罗”11号飞船首次登月。当时他说出了此后在无数场合常被引用的名言:“这是个人迈出的一小步,但却是人类迈出的一大步。”  

月亮是地球的卫星(围绕行星旋转的星体就叫卫星,卫星跟地球一样自己不能发热发光)。月亮比地球小得多,体积只有地球的六分之一,由于地球比月亮大得多,它吸引着月亮使得月亮在一定的轨道里围绕地球旋转。如果没有月亮这颗卫星,我们这个地球夜晚将一片漆黑。有时在夜里我们比较明亮,是由于太阳的光亮照在月亮上再反射到地球上,白天我们没有感到,是因为太阳的光太强了,只有晚上我们才能感觉到。当太阳、月亮、地球处于一条直线上时,我们地球的另一面就会一片漆黑,因为此时太阳既照不到地球的这一面,月亮的反光也照不到地球的这一面;或者太阳、地球、月亮处在同一直线上时,这时我们地球的另一面也会一片漆黑,因为在太阳光照不到地球的另一面,也照不到月亮上,月亮上没有光亮,也就不会有光反射到地球的另一面。  

在我们地球周围,有我们人类发射的各种航天器在地球外空间一定的轨道围绕地球旋转,由于地球对这些航天器具有很大的吸引力,这些航天器只能围绕地球旋转,我们把这些航天器称作人造卫星。这些人造卫星有的是为气象服务的,有的是为通信服务的,有的是为导航服务的,有的是军事卫星……  

地球和月亮组成的一个星体是地球系(地球系是一个行星系),当然在其它行星周围也有可能有像月亮这样的卫星,它们和自己的行星组成一个行星系。  

太阳系里的九大行星都围绕太阳旋转(太阳是中心),太阳、九大行星以及围绕各个行星旋转的卫星组成了一个恒星系。  

关于银河系(提问:这太阳系就是我们整个宇宙吗?)。大约1500亿个太阳系组成一个银河系,太阳系是银河系里非常微小的一个星系。我们想象不出银河系有多宽广,但这还不是整个宇宙,在整个宇宙中像银河系这样的星系还有几千亿个甚至更多,整个宇宙茫无涯际。  

我们无法想象宇宙有多宽广,但我们可能以从无限宽广的宇宙中想象一下我们的银河系,想象一下我们的太阳系,再想象一下我们的地球系,想象一下我们的地球和月亮,最后再一次跺跺我们脚下的这片土地,我们有没有生活在地球上的实在感,如果我们赖以生存的地球遭到破坏,那我们将走向何方,我们将何以生存,到目前为止,在整个宇宙空间里,我们还没有发现哪一个星球能有地球一样的环境能生存像我们人类这样的生灵,虽然可能以后会发现这样的星球,但到目前为止,地球是唯一能生存像我们人类这样生命的星球。  

地理课就是讲有关地球方面的知识,它将开拓我们的视野,增长许多科学知识,它告诉我们地球上发生的一些现象,让我们了解我们这个世界,了解地球,呵护我们共同的家园——地球。  

当课堂讲到这里的时候,下课的钟声响起了。  

课后反思:这就是我开学上的初一第一节地理课,我并没有直接讲地理,而是从地球的外围的大环境讲宇宙、宇宙空间的茫无涯际,把学生的思维推向宇宙空间,从而引起学生的无限想像。在以后的课堂中再讲地理内容,学生才能高屋建瓴,因为讲地理我们不可能不涉及到宇宙空间中的其它星球。事实上在整个一节课中教室非常安静,同学们那专注的目光让我非常享受、非常愉悦,当下课钟响起来的时候,我已经下课了,但学生还沉浸在我刚才的课堂中,还沉浸在那宇宙空间里,舍不得离开教室内。我感觉这一节课是比较成功的。  

有了第一节课的兴趣,我想学生会热爱地理这一门功课的,我有这个信心。  

 

 


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